Tendre an déjà !

À l'usage de tous ceux qui, il y a trente ans et depuis, ont découvert la belle lisse poire du prince de Motordu et ne sauraient la quitter sans prendre de mes nouvelles...

Mots tordus, mots tordants...

Dès 5, 6 ou 7 ans, les enfants se livrent spontanément à toutes sortes de jeux de langage. Pourquoi prennent-ils tant de plaisir à ces facéties verbales ?

Une explication, parmi d'autres, tient au caractère extrêmement codifié, réglementé de la langue qui commence à être apprise à l'école, qu'il s'agisse de la correspondance des lettres et des sons, de l'ordre des syllabes dans les mots ou des mots dans la phrase. Pendant les années de maternelle, les approximations et les erreurs amusent le plus souvent l'entourage tandis que les comptines rigolotes font souffler sur les mots un vent de fantaisie. Avec l'entrée en CP, l'exigence de maîtrise de la langue écrite devient nettement plus contraignante. Détourner le lexique, transgresser l'orthographe, déformer la syntaxe, quelle jubilation, quelle revanche sur la rigueur de l'apprentissage de la langue ! Pef a admirablement bien perçu ce besoin de liberté et d'impertinence des enfants par rapport à la langue.

Les enseignants, de leur côté, ont bien compris que les enfants manieront d'autant mieux les mots qu'ils se seront bien amusés en leur compagnie !