Histoire et géographie CE2, cycle 3

Pour donner du sens à l'apprentissage de l'histoire et de la géographie

Un manuel dont la démarche active place l'enfant en situation d'acteur de ses savoirs

Une structure claire

¤ Des leçons de méthodologie en début d'ouvrage pour-donner aux enfants les outils nécessaires à l'observation, la réflexion et l'acquisition des savoirs.

¤ Toutes les leçons d'histoire et de géographie ont la même structure et comportent :

• de grands documents visuels (photos, cartes, plans, dessins) ;
• des questionnements systématiques pour faciliter un travail oral ou écrit en classe ;
• un « Le sais-tu ? » pour surprendre les élèves ;
• un lexique pour expliquer les mots de la leçon ;
• un résumé pour synthétiser les connaissances.

¤ Des pages « Je suis... » ou « Je vis... » pour mobiliser les capacités d'analyse et d'observation des élèves à l'oral et à l'écrit autour d'une série de documents.

¤ Des pages « Zoom sur... », très illustrées, pour étudier une oeuvre du programme d'histoire des arts (en histoire) ou approfondir un thème lié au développement durable (en géographie).

¤ 1 dépliant avec les frises chronologiques pour se situer. dans le temps.

¤ Des cartes pour se situer dans l'espace.

Des rubriques et des documents stimulants

¤ Des documents toujours pertinents.

¤ Une incitation à la curiosité avec les anecdotes de la rubrique « Le sais-tu ? ».

¤ Une invitation à entrer dans un paysage ou dans une époque à l'aide d'activités vivantes et variées grâce aux pages « Je suis... » ou « Je vis... ».

Le cahier d'exercices

¤ Il permet à l'enfant de garder une trace de sa démarche et de s'approprier les savoirs acquis.