Das Experiment im Kunstunterricht: Qualitativ-empirische Untersuchung der Merkmale und Wechselbeziehungen von Experiment und ästhetischer Erfahrung im Kunstunterricht

Wie kann im Kunstunterricht experimentiert werden?
Ist es überhaupt möglich, im schulischen Rahemn künsterlisch zu experimentieren? Und welche Voraussetzungen, welche Rahmenbedingungen braucht es?
Wie gelingt es Schülerinnen und Schülern, dem Zufall Raum in ihrem künstlerischen Schaffen zu geben und welche ästhetischen Erfahrungen können sie dabei machen?
In zwei Schulklassen (7. und 12.) führte des Autor sehr offene, aber auch sehr unterschiedliche künstlerische Experimente durch, ließ die Schülerinnen und Schüler in ganz verschiedenem Rahmen sich selbst und ihre künstlerischen Möglichkeiten ausprobieren - und gelangte dabei zu erstaunlichen Ergebnissen.
Der vorliegende Band präsentiert die Versuche in Ablauf und Ergebnis sowie theoretische Grundlagen und einen Ausblick zur weiteren Implementierung von Experimenten im schulischen Kunstunterricht.