Unterrichtsgespräche. Zwischen Lehrerdominanz und Schülerbeteiligung: Eine Sprechwissenschaftliche Untersuchung didaktischer Ansätze zur Unterrichtskommunikation (Sprechen und Verstehen)

Geht es nach den Lehrplänen, dann findet Gesprächserziehung in der Schule vor allem im Deutschunterricht statt. Wird aber die 'Vorbildfunktion' der Lehrenden und die 'erzieherische' Wirkung von Unterrichtsituationen berücksichtigt, dann läßt sich sagen, daß jeder Unterricht kommunikative Muster vermittelt.

Gesprächserziehung geschieht dann meist unreflektiert in den täglichen Unterrichtsgesprächen. Überlegungen zur Führung von Unterrichtsgeprächen werden oft in allgemeinen oder fachbezogenen Didaktiken entwickelt. Diese prägen die Vorstellungen von Lehrenden und haben so Einfluß auf die Unterrichtspraxis. Der Autor entwickelt ein Klassifikationsmodell für Unterrichtsgespräche nach dem Grad der Schülerbeteiligung und untersucht auf dieser Basis die verschiedensten didaktischen/fachdidaktischen Ansätze zum Unterrichtsgespräch aus der Sicht einer sprechwissenschaftlich orientierten Gesprächserziehung.