- Das Problem:bildungsmäßige Benachteiligung von Migrantenkindern
- Die Vorgeschichte: Waldorfschule und Hort im sozialen Brennpunkt
- Ort und Erscheinungsbild der Schule: "Mittendrin"
- Die Kinder: kulturelle und soziale Vielfalt
- Das Kollegium: Internationalität und interkulturelle Kompetenz
- Die Strukturen: Gesamtschule und Klassenlehrer, Verzicht auf Selektion und Ganztagsschule
- Das "Was" und "Wie" des Lernens: Universalität der Menschenkunde und Interkulturalität, phänomenologisches Vorgehen, künstlerisches Üben und Handlungsorientierung, Spannungen und Konflikte
- Die Sprachpflege: deutsches Sprachmilieu und Begegnungssprache
- Der Projektunterricht: Sinnesschulung und Erfahrungslernen
- Der Schulorganismus: Eltern und Lehrer
- Das interkulturelle Element: aktives Interesse und Toleranz
12. Die Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitung: Schritte zur sprachlichen und sozialen Integration.