Diese Untersuchung greift die seit Mitte der 90er Jahre auch in Deutschland entstehende fremdsprachendidaktische Lehrerforschung auf und erweitert sie zugleich um wesentliche Dimensionen: sie ist interdisziplinär angelegt, berücksichtigt Unterrichtende mit verschiedenen Fremdsprachen und nimmt nicht nur einzelne Elemente des Lehrerseins, sondern das berufliche Selbstverständnis als Ganzes in den Blick.
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