Разработка индивидуальных траекторий обучения английскому языку: Школьники из социально незащищенных групп населения: Shkol'niki iz social'no nezaschischennyh grupp naseleniq

Aktual'nost' issledowaniq, predstawlennaq w monografii, obuslowlena neobhodimost'ü formirowaniq inoqzychnoj kommunikatiwnoj kompetencii obuchaüschihsq obscheobrazowatel'nyh uchrezhdenij, chto otrazheno w trebowaniqh k wypusknikam shkol w Federal'nom gosudarstwennom obrazowatel'nom standarte po predmetu «Inostrannyj qzyk». Jeto trebowanie rasprostranqetsq na wse gruppy obuchaüschihsq, w tom chisle na detej iz social'no nezaschischennyh grupp naseleniq. Segodnq deti-siroty i deti, ostawshiesq bez popecheniq roditelej, obuchaütsq w obscheobrazowatel'nyh shkolah, blizlezhaschih k organizacii, pod nadzorom kotoroj oni nahodqtsq, chto otrazheno w Postanowlenii Prawitel'stwa RF " 481 «O deqtel'nosti organizacij dlq detej-sirot i detej, ostawshihsq bez popecheniq roditelej» (2015). Suschestwuüschie obrazowatel'nye programmy i shkol'nye UMK, s odnoj storony, i realizuüschiesq tehnologii obucheniq IYa, s drugoj storony, ne sposobny adaptirowat' takih obuchaüschihsq k osnownoj programme. Imenno poätomu woznikaet neobhodimost' formirowaniq indiwidual'nyh obrazowatel'nyh traektorij w ramkah dopolnitel'nogo obrazowaniq w nekommercheskoj organizacii dlq detej iz social'no nezaschischennyh grupp naseleniq.