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    Forschendes Lernen in den Geisteswissenschaften: Konzepte, Praktiken und Perspektiven hermeneutischer Fächer

     
    From Mieg, Harald A.
    Forschendes Lernen in den Geisteswissenschaften: Konzepte, Praktiken und Perspektiven hermeneutischer Fächer

    Description

    Der Sammelband bezieht sich auf eine Lücke in der neueren Literatur zum Forschenden Lernen: die Sicht der Geisteswissenschaften. Er veranschaulicht in zwölf Kapiteln die Fülle an hermeneutischen, geisteswissenschaftlichen Ansätzen und bietet Impulse für die innovative Gestaltung von Hochschullehre und Studium durch Forschendes Lernen.


    Der Inhalt
    . Grundlegungen und Querschnittsthemen
    . Forschendes Lernen mit Schwerpunkt auf Textarbeiten
    . Forschendes Lernen mit Schwerpunkt auf empirisch-praktische Projekte

    Die Zielgruppen
    Lehrende, Hochschuldidaktiker und -didaktikerinnen, Hochschulleitungen, Hochschulentwickler und -entwicklerinnen

    Herausgegeben von
    Dr. Margrit E. Kaufmann, Ethnologin und Kulturwissenschaftlerin, Bremen Senior Researcher, berät und begleitet als Expertin für Diversity und Forschendes Lernen Prozesse an der Universität Bremen und darüber hinaus. Sie leitet Pilotprojekte zum Forschenden Lernen.
    Ayla Satilmis, Diplom-Politikwissenschaftlerin, verantwortet seit 2011 das intersektionell angelegte Projekt "e n t e r s c i e n c e" an der Universität Bremen. Sie konzipiert ungleichheitssensible Lehr-Lern-Formate, die auf soziale Öffnungsprozesse im Hochschulkontext abzielen.
    Prof. Dr. Harald A. Mieg, Geograph, ist Leiter des nationalen Verbund-Forschungsprojektes "ForschenLernen", das die Umsetzungsbedingungen für Forschendes Lernen in Deutschland untersucht.

    Product details

    EAN/ISBN:
    9783658217372
    Edition:
    1. Aufl. 2019
    Medium:
    Paperback
    Number of pages:
    264
    Publication date:
    2018-08-09
    Publisher:
    Springer VS
    EAN/ISBN:
    9783658217372
    Edition:
    1. Aufl. 2019
    Medium:
    Paperback
    Number of pages:
    264
    Publication date:
    2018-08-09
    Publisher:
    Springer VS

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