Kompetenzen von Lehrpersonen im Bereich Berufsorientierung: Beschreibung, Messung und Förderung

LehrerInnen sind zentrale Akteure f\u00fcr die Gestaltung schulischer Berufsorientierung. Benjamin Dreer geht der Frage nach, wie Lehrpersonen systematisch auf die damit verbundenen anforderungsreichen Aufgaben vorbereitet werden k\u00f6nnen. Dies wird in drei Schritten dargelegt: Zun\u00e4chst berichtet der Autor Ergebnisse einer Studie, in der notwendige Kompetenzen von Lehrpersonen f\u00fcr die schulische Berufsorientierung identifiziert wurden. Danach wird ein Bildungsprogramm vorgestellt, das entlang evidenzbasierter hochschuldidaktischer Konzepte mit dem Ziel entwickelt wurde, die identifizierten Kompetenzen in der ersten Phase der Lehrerbildung zu f\u00f6rdern. Abschlie\u00dfend erfolgt die Darstellung einer Evaluationsstudie zur \u00dcberpr\u00fcfung der Wirksamkeit dieses Bildungsprogramms. Insgesamt kommt der Autor zu dem Ergebnis, dass berufsorientierungsrelevante Kompetenzen von Lehrpersonen nicht nur grundlegend theoretisch beschrieben, sondern im Rahmen der Lehrerausbildung mit geeigneten Programmen auch gef\u00f6rdert werden k\u00f6nnen.<\/p>

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Der Inhalt<\/b><\/p>

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Berufswahl im 21. Jahrhundert: Unterst\u00fctzungsbedarf und -m\u00f6glichkeiten der beruflichen Entwicklung Jugendlicher <\/p>

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Explorative Delphistudie zur Beschreibung notwendiger Lehrerkompetenzen<\/p>

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Intervention zur F\u00f6rderung identifizierter Kompetenzen<\/p>

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Evaluation der Intervention<\/p>

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Die Zielgruppen<\/b><\/p>

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Dozierende undStudierende der Berufswahl-, Berufsorientierungs- und \u00dcbergangsforschung sowie der Kompetenzmodellierung, -messung und -f\u00f6rderung bei Lehrpersonen<\/p>

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 LehrerInnen an allgemeinbildenden Schulen mit Sekundarstufe I und II sowie Lehrerbildner, Aus- und Weiterbildungsverantwortliche<\/p>

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Der Autor <\/b><\/p>

Benjamin Dreer ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl f\u00fcr P\u00e4dagogische Psychologie am Institut f\u00fcr Erziehungswissenschaft der Friedrich-Schiller Universit\u00e4t Jena.<\/p><\/P>"