Lernberatung in Selbstlernzentren: Eine qualitative Erhebung zu pädagogischen Konzepten für selbstgesteuertes Lernen

Inhaltlich unveränderte Neuauflage. Selbstgesteuertes Lernen, Lernberatung, ,,Neue" Lernkultur" und Lernen mit ,,neu­en Medien" zählen seit rund zehn Jahren zu den Boomthemen der Er­wachsen­enbildung. Gleichzeitig können sie aber auch als ,,modische Containerbegriffe" bezeichnet werden und es lässt sich angesichts der oft pro­gra­mmatischen Literatur eine ,,mikrodidaktische Lücke" identifizieren. Der Text wirft vor diesem Hintergrund einen qualitativen Blick in die Praxis von Selbst­lernzentren anhand folgender Forschungsfragen: Wie schlagen sich die Ideen selbstgesteuerten Lernens in der erwachsenenpädagogischen Praxis nieder, welche Gestalt hat Lernberatung jenseits von theoretischen Program­matiken, wie beschreiben Lernberater ihr alltägliches Tun? Der ,,Zangengriff" aus Darstellung der theoretischen Literatur und Analyse des empirischen Ma­ter­ials mündet in der Vorstellung von zwei (Ideal-)Typen von Lernberatung in Selbst­lernzentren.