Bildungserfahrungen an Montessorischulen: Empirische Studie zu Schulqualität und Lernerfahrungen

Selbstt\u00e4tiges Lernen und die Annahme eines \"inneren Bauplans\" des Kindes sind zentrale Ideen der Montessorip\u00e4dagogik. Die Aufgaben des Lehrers werden vor allem in der Vorbereitung der Lernumgebung und einer Lernbegleitung gesehen. Im Rahmen dieser Studie wurden Sch\u00fclerinnen, Sch\u00fclern und deren Eltern Fragen zur Bewertung des Unterrichts und des Schulklimas vorgelegt. In Form von intensiven Interviews und mit \u00fcber 600 Frageb\u00f6gen ist eine empirische Datenlage entstanden, die es in den Debatten um Reformp\u00e4dagogik

bisher nicht gab. Der Band dokumentiert zentrale Ergebnisse und

beschreibt eine empirisch-wissenschaftliche Basis f\u00fcr die weitere Diskussion der Vor- und Nachteile der Montessorischulen und deren Konzept.<\/P>"