MatheNetz - Ausgabe N 2004: MatheNetz SI - Ausgabe N 2004: Schülerband 9

<p>- für das 8-jährige Gymnasium -
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<p>Problemorientiert, systematisch, vernetzt</p>
<p>Problemorientierung

... und offene Aufgaben in allen Phasen des Lernprozesses laden ein zur selbstständigen Auseinandersetzung mit mathematikhaltigen Situationen. Vermuten, Entdecken und inhaltliches Argumentieren werden ebenso gefördert wie mathematische Modellbildung.



Die Vernetzung

... verschiedener Themen innerhalb der Mathematik sowie mit anderen Fach- und Lebensbereichen ermöglicht fächerübergreifendes Lernen, Anwendung und Festigung gleichartiger Problemlösestrategien in verschiedenen Kontexten, immanente Wiederholung und individuelle Schwerpunktsetzungen.



Fundierte Kenntnisse

... im inhaltlichen und methodischen Bereich werden durch klare und übersichtliche Darstellungen im Grundwissen und durch einprägsame Zusammenfassungen sowie in Übungen und Wiederholungen gefestigt.



Das reichhaltige Aufgabenmaterial

... trägt auch dem Erfordernis der Automatisierung von Standardverfahren Rechnung und bietet vielfältige Möglichkeiten zur Differenzierung.



Der einheitliche Aufbau

... der Kapitel und Unterkapitel sowie das klare Layout ermöglicht die Konzentration auf das Inhaltliche, erleichtert die Übersicht, insbesondere das Wiedererkennen und Wiederfinden, und fördert selbständiges Lernen.



Selbsttätigkeit und Kooperation

... werden in den Einstiegen, Übungen und Ausstiegen der einzelnen Unterkapitel ebenso gefördert wie in den vermischten Übungen und Projekten. Besondere Symbole regen zu Partner- oder Gruppenarbeit an.



Eigenverantwortliches Lernen

... wird u. a. durch die Möglichkeit zur Selbstüberprüfung unterstützt: durch Aufgaben mit Lösungen in den vermischten Übungen und durch Lernkontrollen (mit Lösungen) zu jedem Kapitel.



Die Verfügbarkeit des Wissens

... wird durch häufiges und systematisches Wiederholen erhöht. Dazu dienen das Wiederholungskapitel am Anfang jedes Bandes und die Wiederholungsaufgaben, die sich unten auf jeder zweiten oder dritten Seite finden.



Der Einsatz von Rechnern

... wird nicht als Selbstzweck betrachtet, sondern dort integriert, wo er dem mathematischen Verständnis, dem Lernprozess und der Unterrichtskultur förderlich sein kann.</p>