Kompetenzorientiert Religion unterrichten: Neun Beispiele. Arbeitshilfe zum Lehrplan Katholische Religionslehre für die Grundschule in NRW

<p>Die Richtlinien für die Grundschule in Nordrhein-Westfalen (2008) beschreiben Lernen, Lehren und Leisten in der Schule im Sprachspiel von &bdquo;Kompetenzorientierung", &bdquo;Kompetenzerwartung", &bdquo;Kompetenzvermittlung".</p>&#13;
<p>Der Lehrplan für das Fach Katholische Religionslehre orientiert sich dementsprechend an vordefinierten &bdquo;Kompetenzerwartungen", die, sinnvoll miteinander vernetzt in Arbeitsplänen, zum zentralen Steuerungsinstrument des Unterrichts werden.</p>&#13;
<p>&bdquo;Wie transportiere ich als Religionslehrerin/als Religionslehrer die Lehransprüche in den Unterricht mit meinen Schülerinnen und Schülern? Wie &bdquo;vernetze" ich die Lernbereiche in den einzelnen Schuljahren? Kann ich auf &bdquo;Modelle" zurückgreifen, die mir helfen, meine konkreten Arbeitspläne zu gestalten? Was sind gute Lernaufgaben?"</p>&#13;
<p>Diesen Fragen versuchen die beiden Verfasserinnen und der Verfasser anhand ausgewählter verbindlicher Themenbereiche des Lehrplans nachzugehen.</p>&#13;
<p>Jeder Themenbereich ist gleich aufgebaut:</p>&#13;
<ul>&#13;
<li>inhaltliche Hinführung zum Thema,</li>&#13;
<li>Vernetzung des Themas im Lehrplan,</li>&#13;
<li>unterrichtlicher Arbeitsplan mit gezielten Hinweisen auf mögliche Materialien zur Erschließung der Unterrichtsgegenstände.</li>&#13;
</ul>&#13;
<p>Diese Arbeitshilfen verstehen sich als konkrete Angebote für einen kompetenzorientierten Religionsunterricht in der Primarstufe. Sie sollen die Lehrerinnen und Lehrer in ihren Unterrichtsplanungen unterstützen und entlasten.</p>