PHOENIX - Der etwas andere Weg zur Pädagogik - Erziehungswissenschaft in der gymnasialen Oberstufe - Neubearbeitung: "Nichts gelernt nach 1945?" - ... in der Bundesrepublik Deutschland 1949 - 1989

Erstmals erscheint mit dieser Veröffentlichung ein einzelnes Unterrichtsvorhaben ohne den "Phoenix"-Kontext des Kompaktbandes, der ein vernetztes Lernen ermöglicht. Das Heft ist so konzipiert, dass Sie ausschließlich mit den darin enthaltenen Materialien das Unterrichtsvorhaben be­streiten können. Wenn Sie aber mit dem Lehrwerk "Phoenix" arbeiten, können Sie vielfältige Vernetzungsmöglichkeiten nutzen. Daher möchten wir Sie zunächst auf den Kontext, in dem dieses Unterrichtsvorhaben angesiedelt ist, sowie auf die zahlreichen Vernetzungsmöglichkeiten hinweisen.

Das Unterrichtsvorhaben fußt auf dem Kernlehrplan, Inhaltsfeld 5: "Werte, Normen und Ziele in Erzie­hung und Bildung". Die "Phoenix"-Leitfrage zu diesem Bereich lautet: Wie müssen staatliche und ge­sellschaftliche Institutionen der Zukunft gestaltet sein, die "die Menschen stärken und die Sachen klä­ren" (Hartmut von Hentig)? Im Zentrum stehen Fragen zum Verhältnis von Politik und Pädagogik sowie zur Schule als Ort des Demokratielernens.

Dieses Zusatzangebot bietet im Unterricht viele Möglichkeiten, sich in Einzel- oder Gruppenar­beit individuelle bzw. gruppenbezogene Lernaufgaben zu stellen, denen im Laufe der Arbeit nachge­gangen werden kann. Vor allem die arbeitsteilige Untersuchung unterschiedlicher historischer Phasen der politischen Erziehung in Deutschland bietet hier viele Möglichkeiten, die z. B. auch den jugendkul­turellen Kontext oder die Darstellung in Spielfilmen, Literatur und anderen Medien betreffen.

Weitere Möglichkeiten individueller Recherche und Schwerpunktsetzung liegen in der Anwendung der Thematik auf die eigene Schule und das kommunale Umfeld sowie in der Auseinandersetzung mit der aktuellen Herausforderung, Flüchtlinge, die aus völlig unterschiedlichen kulturellen und politischen Kontexten nach Deutschland gekommen sind, in Gesellschaft und politisches System zu integrieren. Sie können dieses Unterrichtsvorhaben begleiten durch Aktionen, die sich über die ganze Zeit erstre­cken und durch die Sie Ihre Arbeit dokumentieren und anregen können. So können Sie z. B. die histo­risch orientierte Recherche und Analyse auch sehr gut mit aktuellen Debatten verbinden.