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»Frühkindliche Bildung« " der Begriff hat in den letzten Jahren Karriere gemacht. Er steht für den Versuch, durch öffentliche Bildungs-, Erziehungs- und Betreuungsangebote mehr Bildungsgerechtigkeit herzustellen und impliziert zugleich allzu frühe Zumutungen für das Kind, speist sich auch aus Phantasien vom optimierten Kind.
Die Autorinnen und Autoren des Bandes ziehen
kritisch Bilanz aus Sicht der empirischen und
historischen Bildungsforschung, aus früh- und
erwachsenenpädagogischer Sicht und aus
psychoanalytischer Perspektive.